People&Countries

Болгария

 

форум
объявления
блоги
города
пляжи
страховка для ВНЖ

Португалия

 

форум
новости
статьи
города
эмиграция

компании

Италия

 

форум
новости
объявления
блоги
статьи
фото

Все страны

 

Германия
США
Франция
Чехия
Россия
Украина

People&Countries Портал Таджикистан Просмотр статьи

Образование в Таджикистане

5.11.2013 17:09| Разместил: Martovskaya| Просмотров: 7759| Комментарии: 0|Источник: Образование в Таджикистане

Таджикистан – страна с богатой историей, насчитывающей тысячелетия. Люди на ее территории появились более трех тысяч лет назад. С тех пор они не переставали заселять этот теплый край. Тогда же, по мнению ученых-историков и по свидетельству археологических раскопок, зародились и первые образовательные учреждения в Таджикистане. Предки современных таджиков обучались в школах, которые назывались дабистаны и дабиристаны. Населявшие территорию современного государства Таджикистан три тысячи лет назад племена ариев принесли с собой культуру зороастризма. Она оказала большое влияние на становление принципов философии таджикского образования – единства в нем двух подходов, обучения и воспитания человека. Тогда же сформировалось понятие образования, институты учительства и ученичества среди таджиков. Чтобы подробнее узнать о принципах обучения древних таджикских племен, достаточно ознакомиться с трудом древнегреческого историка Ксенофонта, который назывался «Воспитание Кира», и, несмотря на то, что посвящен он обучению персидского царя, общие методы у персов и таджикских племен были схожими.

В первом тысячелетии нашей эры произошел захват территорий Центральной Азии арабами. Привнеся свою культуру на начальном этапе завоеваний, они ассимилировали ее с культурой зороастрийцев. Это объединение исламской и огнепоклоннической традиций подарило миру эпоху возрождения таджикской науки, культуры, литературы и музыки. На основании этой ассимиляции таджикская земля породила таких выдающихся деятелей, как Омар Хайам, Рудаки, Авиценна и другие ученые умы. Однако постепенно зороастризм был вытеснен исламом, из-за чего культура и наука, равно как и образование, стали заложниками религии.


В эпоху средневековья на территории современного Таджикистана располагались феодальные княжества. Позже им на смену пришло господство Русского царства. Однако для образования это были все равно темные времена. Простые люди не имели возможности учиться, а позволить себе исламское образование при мечетях могли только очень состоятельные жители городов. На то время в Бухаре и Туркестане существовало два вида школ – мактабы и медресе. Дети богатых представителей ислама начинали получать образование в мактабе – этаком прародителе начального образования. Он располагался обычно при мечети в городском квартале. В роли учителя выступал местный исламский священник – имам. Он обучал мальчиков основам исламской религии, чтению текстов Корана и основным принципам поведения, которыми должен руководствоваться в жизни правоверный мусульманин. Причем даже чтение было очень условным понятием – ученик просто заучивал вслед за учителем куски текстов на персидско-арабском языке, не понимая их сути и принципов грамматики и лексики. Строился мактаб обычно на деньги прихожан мечети, из этих же средств производилась оплата учителю. Таким образом, обучение в этой школе носило скорее воспитательный характер и не давало практических научных знаний. 

В возрасте 8 лет ученик имама мог перейти в высшую духовную школу – медресе. Там обучались юноши от 8 до 20 лет. Однако опять-таки основными учебными пособиями и предметами были тексты духовных книг исламского религиозного учения. Юноша считался полностью подготовленным, если прочитал определенное количество книг, которые были одобрены имамом. В результате, окончившие медресе, выпускники хорошо разбирались в двух предметах – богословии и шариате (комплексе принципов мусульманского права). После окончания школы одни из этих юношей становились народными судьями и их помощниками, другие же выбирали карьеру имама. Некоторые оставались при медресе и впоследствии сами начинали обучать молодежь. Естественно, все ученики мактабов и медресе относились к богатому сословию – талибам. Женщинам законы ислама в принципе не давали права даже подумать о получении какого-либо образования.


Такая картина сохранялась на протяжении столетий вплоть до начала XX века. Однако с развитием образования на территории России продвигалось потихоньку это дело и в ее колониях, одной из которых были Туркестан и Бухарский эмират, которые нынче составляют государство Таджикистан. Уже в 1906 году на территории этих колониальных объединений действовало 22 железнодорожных училища, открывались специализированные учебные заведения для рабочих специальностей, а также специальные русско-туземные школы. Последних на 1911 год насчитывалось уже 89штук. Их принципиальным отличием от мактабов было использование четко установленных учебных программ и разносторонность предлагаемого образования.

Еще одним прорывом на тот момент служило возникновения движения «джадидов», или борцов за инновации, в том числе и в сфере образования. Участниками этого движения были представители местной интеллигенции. Они создавали собственные школы «нового метода», которые выгодным образом отличались от мусульманских традиционных школ, поскольку сочетали в себе преподавание, как духовных, богословских предметов, так и общих, «светских» дисциплин. Но если на территории Бухарского эмирата эти учебные заведения быстро были поставлены вне закона местными властями, то в Туркестане их беспрепятственно открывали в большом количестве. 


С приходом к власти СССР был сделан новый виток в развитии таджикского образования. В первую очередь новая власть упразднила школы при мечетях. Медресе и мактабы ушли в прошлое. Вместо них на всей территории Таджикской ССР были открыты школы европейского образца, такие же, как и во всем остальном СССР. Как и в прочих союзных республиках, советская власть начала активную пропаганду просвещения. Борьба с неграмотностью населения велась посредством создания специальных школ Ликбеза, начальных школ для детей и интернатов. В 30-е годы на территории Таджикистана действовала специальная Чрезвычайная комиссия по борьбе с неграмотностью. Изначально в школах Ликбеза, где обучалось основам грамотности взрослое население страны, срок прохождения курса составлял 3-4 месяца, но со временем он был увеличен до 7-8 месяцев с целью усилить качество полученных знаний. Также в это время к образованию начали привлекать женское население республики, никогда прежде не имевшее возможности учиться. 

Естественно, при таком подходе встала ребром проблема подготовки преподавательских кадров. С этой целью повсеместно открывались курсы подготовки учителей, педагогические техникумы. Тогда же выпускать дипломированных педагогов начал Таджикский институт просвещения, открытый в Ташкенте. Также в 1931-1932 годах начали свою деятельность два крупных ВУЗа преподавательского профиля – Сталинабадский и Ленинабадский педагогические институты. В дальнейшем упор делался на среднее и среднее специальное образование. 

На территории страны открылись 28 техникумов, а также два новых ВУЗа – Сельскохозяйственный институт в Худжанде и Медицинский институт Сталинабада, которые были призваны покрывать основные потребности в кадрах для городов и сел Республики Таджикистан. Их аудитория на конец 30-х годов составляла 4,5 тысячи студентов.


С обретением независимости систему образования Республики Таджикистан ожидали новые пертурбации. И первым таким шагом стало создание в стране школ новой формации – лицеев и гимназий, которые нередко имели частный характер. Уже в 2011 году количество учащихся таких школ составило 55 тысяч человек, а число гимназий и лицеев Таджикистана достигло 76 и 55 соответственно.

Президент Таджикистана обозначает важность развития образования в стране, и подчеркивает, что, несмотря на экономические трудности, вливания в эту сферу из государственного бюджета увеличиваются с каждым годом. Также по заверениям Гаранта Власти в стране с 1991 года идет четкая динамика увеличения количества ВУЗов и студентов. Кроме того, благодаря подписанным соглашениям с Российской Федерацией, с  2009 года в Душанбе начал свою работу местный филиал МГУ (Московского Государственного Университета имени М.Ю. Ломоносова), а с 2012 года – филиал МИСИС (Московского Института стали и сплавов). Кроме того, правительством страны был подписан важный для всех выпускников документ – Соглашение о признании высшего образования Таджикистана странами Европы, благодаря которому для молодых таджикских специалистов фактически открываются двери во многие ВУЗы по всему миру.

5+

4

3

2

1

Комментарии

Комментарии без регистрации
Объявления

GMT+3, 29.3.2024 03:07 , Processed in 3.324354 second(s), 26 queries , Gzip On.

Вернуться к началу